「羅馬及奧圖曼帝國時代的奴隸和今天的員工有點不同: 奴隸不必討好他們的老闆。」
                                                                              --  Nassim Nicholas Taleb,取自黑天鵝語錄

米妮今年上小學,很快半學期要過去了,關於孩子的教育,在米妮上小學前我與Maggie就已經討論達成共識了。這半年來,我們對於米妮每天帶回來的作業或考卷上的分數,完全不感興趣,我們只會問她懂不懂、知不知道為什麼?反倒是老師比我們在意成績,報到第一天新生訓練就說:那一天要新北市注音大會考,請各位家長不用擔心。我聽了還真有點擔心了,我很擔心現在的教育!

接下來就由數學作業來看看現在教育的目的是什麼?

● 線沒用尺畫直,打叉。
數學作業    


● 畫框選答案,框沒畫正,打叉重畫。
數學作業  

 

● 數數,每十個框起來,線畫得不夠美,扣分。

數學作業  


還有像是畫圏數數,數字多少就畫幾個圈,如果全部畫成一排,也是會被打叉的。
要排整齊,一排5個,
超過的要畫第二排。蓋瑞聽到就想說:那為什麼是5個?不是2,3,4,6個?

不知道大家是怎麼想的,但這樣的教育第一個讓我聯想到的就是僵直化的生產作業,一個口令一個動作。然而,大到一個國家、小至一間企業,競爭力要想再向上提升,就必需要更多更豐富的思考力、創造力,來產生高附加價值的人、事、物。

從下面這則新聞,就可以知道,創造力的價值在那裡。

● 狠蘋果…iPhone利潤是組裝廠百倍
http://www.libertytimes.com.tw/2011/new/nov/18/today-e3.htm

Apple並沒有錯,它創造了新產品,自然能享受高利潤,畢竟它在投入產品研發時,也是投入了相當高的風險與不確定性;而亞洲多數的企業,選擇代工這條路,讓別人告訴它要做什麼,固定做多少就有多少錢可以領,風險也相對小很多,自然無法獲取高毛利。

而現在的教育要的是什麼? 培育制式化的思考模式和行為模式???

過去以來,台灣的教育制度不斷沿革,僵化的制度與思考環境卻依然沒變!尚未成為父母時,每個人自有對教育的一番定見,而在身分轉變為家長後,還有多少人記得當初教育帶來的錯誤,亦或重返舊途,然後不斷的告誡自己的小孩,乖乖的努力的在框框裡拚第一!

小心啊~這個制度跟環境,會一直不停地誘拐我們,我們得時時提醒自已,是否已落入圈套中了。

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